写作课（第6章）：聚思与立意
第一节：聚思的艺术
⒈聚思的含义：
聚思是主体从自己的心理尺度和心理内容出发，将注意力指向选题已甄选过的素材，进行再体验、再认识的思维活动，其过程中表现出选择、维持、调节、监督的基本功能。
⒉聚思特点：拓展性、创新性。
⑴拓展性（先聚再扩）：①由窄向宽扩散，对思维对象的范围、性质、内容从多方面了解；②由小到大扩展，由局部向整体扩展，由个人向社会扩展；③再次，对思维对象的反向思考。
⑵创新性：①作者回到激发的起点素材上，对其所包涵的意义与可能承载意义的结构价值进行开掘和推敲，力求深刻和新奇；②作者的聚思活动突破了自己以往思维模式的束缚。
⒊聚思的方法：想象（黏合、联想、夸张、典型化）和 抽象（分析、综合、比较）。
⑴想象的功能：①对生活经验进行补充和超越；②深化认知，开拓心灵世界； ③具有预见作用，能预见活动的结果；④是聚思活动的基本方法之一。
[判断分析]
科学家、理论家研究和写作中的想象与文学家的想象是一样的——此观点错误
【答】：科学家、理论家研究和写作中的想象和文学家的想象差别很大。前者的想象是为了对实际事物对象有精确的把握，并不顾及对象的个性特征，牛顿的想象最终是走向一种抽象的普遍性推理；所有的假说，也必须得到证明才能确立为原理，比如荣格的假说“集体无意识”的提出和证明。而文学的想象则是具体的特殊的有感性色彩的想象。在艺术想象中，不仅突出和表现了作者独特的个性特征，而且在创造人物形象时，能够更准确地把握人物的个性特征，要按照人物性格的发展逻辑去想象和塑造人物，使其成为典型的“这一个”。想象不能背离人物性格的发展轨迹。
【想象的方式】【背诵】
①黏合：把客观生活中不同事物的特征、组成部分，根据需要整合在一起，形成新形象。如孙悟空、美人鱼。
②联想：由一事物想到另一事物，创造新的形象。如余光中的《乡愁》，徐志摩的《再别康桥》。
③夸张：改变思维对象的正常特点，突出某些特点，或者略去另一些特点，使头脑中形成新的形象或可笑或惊人。如卡夫卡的《变形记》，斯威夫特的《格列佛游记》。
④典型化：是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。鲁迅常采用“杂取种种人，合成一个”（阿Q）的方法塑造人物。
⑵抽象的功能：指从众多事物中抽取出共同的、本质的特征。
【抽象的方法】
①分析：一是对事物对象关系的分析；二是对事物对象整体的分解分析，即把整体分解为各个部分，并对每一部分进行考察审视。
②综合：是在认识事物各部分的基础上，把分解的对象有机地重新组合成整体，从而认识对象的整体性质。
③比较：是对事物对象属性相同点和差异点的辨别。如臧克家《有的人》。
第二节：立意的匠心
⒈立意的含义：“意”是指文本的主题，王夫之《姜斋诗话》卷下说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这里所说的“意”就是文本的主题，即一篇文章的思想内核。
⒉立意的作用：写作是一个目的性很强的行为系统，立意是写作者构思文本的出发点，达到写作目的的关键一环。
⒊立意与主题的不同：主题是完成的作品所呈现的中心主旨，在读者和评论家那里可以见仁见智；立意则是通过文章整体构思提炼和孕育那个核心理念的思维过程，是写作者构思文本的出发点，是作者写作意图的凝结，是应当明确而没有歧义的。
[判断分析]
立意就是主题——此观点错误
【答】：立意并不等同于主题。主题可以是完成的作品所呈现的中心主旨，而立意则是通过文章整体构思提炼和孕育那个核心理念的思维过程。此外，从接受的角度看，一个文本的主题在读者和评论家那里是可以见仁见智的，立意却是写作者构思文本的出发点，是作者写作意图的凝结，因而应当是明确而没有歧义的，否则接下来的谋篇与行文都将会无从下手，成为一盘散沙。例：“《雷雨》”
⒋ 立意特征：目标性、思想性、过程性。
①目标性——就是要有一种确立主题的意向指涉性。
②思想性——立意是思想深化中得出的一个集中的理念和判断。
③过程性——立意是一个动态的思维过程。
⒌立意的方法：因果律和相似律。
⑴利用因果律来确定立意：指写作的体裁内部，人、事、情等景物之间彼此存在着必然的因果关联，从一个现象的产生来推知可能产生的结果。（如“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）
方法：①运用因果元素分析；②运用背景分析；③运用数量综合的方法。
⑵利用相似律来确定立意：采用相似关系的思维来观照事物的一种思维提升模式。
方法：①物与人、古与今、人与人、事与事的他相似思维（时势造英雄，爱情的不平等性）；②运用事物所处的精神、环境、历史的内部自相似律。自相似律指的是在一个事物的内部发现、感悟其局部的内涵来回应整体之间的性质特征。
⒍立意的策略：
• 文学写作：设计、优选、提纯。
提纯：把已经初选出的立意进行再度提炼、深化，让该立意具有写作的整体统摄力，具有意蕴的内在饱满度。
• 学术写作：概括、归纳和类比。
• 实用写作：从分析具体的材料入手、提炼主题立意要从全局着眼。